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“太阳宝宝睡着了，落进大海里了，我们怎么捞呀？”“用渔网捞”、“用炸弹炸飞”、“用绳子拽”……近日，在德州市齐河县机关第一幼儿园里，老师将绘本上的内容情景再现，巧妙设计游戏教学，蒙上孩子们的眼睛，让他们去寻找太阳。通过游戏的方式让幼儿积极参与阅读，这是该园开展绘本阅读的一个缩影。
“在集体教学活动中，老师重点引导幼儿仔细地观察画面，理解画面表达的内容，引导孩子用自己喜欢的方式进行表达，在这个过程中孩子提高了阅读能力，也培养了阅读兴趣。”该园老师范海霞告诉记者，不同的绘本有不同的阅读方式，有的绘本适合玩游戏，有的绘本适合画画、手工，还有的绘本可以进行大自然中的探索，这样来增加孩子的阅读兴趣。
该幼儿园非常重视幼儿早期阅读，具体实施包括立体阅读、教学阅读、亲子共读，其中绘本阅读特色鲜明。园区从院落大环境入手，营造“书香乐园”的阅读氛围，建设了绘本故事画装饰的一面墙、两个园和三个廊。设立了图书区，图书室每学期初投放册图书，给每个幼儿提供平均不少于3本的图书。每班建立故事表演区，提供相宜的道具和服装。除此以外，幼儿园还开展多元阅读，常带领孩子走出去阅读自然、阅读社会，比如园内的种植园、柿子节、桃花展等，园外的植物园、游乐场、采摘园等。
“幼儿园的孩子尚小，重在培养孩子的阅读兴趣和习惯，让阅读像呼吸一样自然，像吃饭一样必须，正是我们当下要做的。”园长李晓燕谈到，《3至6岁幼儿学习与发展指南》指出，孩子通过直接感知、亲身体验、实际操作等方式来学习，所以我们主要调动孩子的感官来学习阅读，比如视、听、讲、演、画等方式。视，就是看自然、看社会、看人文等。听,就是听老师讲故事、听妈妈讲故事、听同伴讲故事。讲，就是讲故事、诵经典，做小主持人、小记者等。演，就是演绘本剧、演木偶戏、演皮影戏等等。画，就是画故事、画绘本、画书签等等。
李晓燕还说，在幼儿园和老师的推动引领下，在孩子家庭里还开展了“亲子陪伴阅读活动”，每天阅读一刻钟，每天
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