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长江日报8月23日讯把“班规制定权”交给学生，让学生互相交流讨论，自行制定一套“创意班规”，自我监督执行，这是蔡甸区实验高中高二（11）班班主任、美术老师周纯的育人“法宝”。在学生们心中，“90后”的周纯不仅是一位“知心姐姐”，还善于激发学生的潜能，让学生管理好自己。
蔡甸区实验高中美术老师周纯。记者彭年 摄
学生的时间观念增强了
年，周纯第一次接下班主任的职务。此前没有任何管理经验的她，开始琢磨如何带好班上的这群学生。
一番思索后，周纯决定从班规入手，让学生们在班会课上畅所欲言、各抒己见，自行制定出一套行之有效的创意班规。“班规不是枯燥的、毫无温度的白纸黑字，而是从学生们的个性中找共性，拉近心灵的距离，形成一起克服困难、互相监督的动力。”周纯说。
“上课打瞌睡被科任老师点名的学生，课后去操场上跑一圈”“没有按时来上早自习的学生，上午第一节课站着听讲”“月考结束后，要写一份每周学习计划，设立下一次的目标”......十几条稀奇的班规“出炉”后，周纯立即用图文的形式在班上进行公示。
周纯介绍，这套创意班规充分尊重了每个学生的想法和建议，自己未做改动。她发现，相较于课堂上的言辞说教，创意班规对学生们更有约束力，抵触情绪也变少了。
有一次，班上的几位喜欢赖床的学生早早来到学校，拿起课本开始晨读。周纯出于好奇，轻言细语地问：“今天怎么突然变得这么积极，以前你们可不是这样的。”几位学生指了指教室里的班规，笑着说：“班规既然是我们自己立下的，那么理应严格遵守，不能有丝毫的动摇。”连续数日，周纯都注意到他们增强了时间观念，学会做事有规划。
小奖品让学生不断进步
周纯认为，班规的形成是一个循序渐进的过程，有时候根据班上的实际情况，可以考虑增设一些新班规，调动学生在学习、运动、生活中的拼劲。例如，在月考中成绩进步明显、运动会上为班级取得荣誉、艺术节上表演了精彩节目的学生，都可以获得班主任赠送的小奖品。
有一次，周纯抽空从校外买来书签、印章、玻璃杯等，并通过上台抽奖的方式分配到各人。“这些小奖品虽然不是什么价值连城的宝贝，但是让没有领奖的学生心生羡慕，激起了他们的斗志。”周纯说。
连续3个月，周纯都用这种方式奖励学生。不少学生暗暗吃惊，原来班规上写的月考、运动会、艺术节相关奖励，周老师完全是动真格。有个叫申雪的女生，每次月考的成绩都在稳步提升，也因此多次收获了小奖品。她说：“周老师说到做到，我们也要好好遵守班规，努力学习，理解周老师的这片苦心。”
每个月领奖品的学生名单在变化，周纯买的奖品也在变化。有时候她会挑选一些学生们爱吃的零食，有时候她会采购茶叶、牛奶，有时候她会带来学习用品。周纯说，这些琳琅满目的小奖品满足了学生们的期待。久而久之，学生们课上积极发言，课下认真完成作业，班上的学习氛围越来越浓厚。但凡学校组织的运动会和艺术节，学生们也都踊跃参加。
如今，很多毕业生时常和周纯在
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