小高足欢畅识字手抄报做品，版面安排很优美，颜色晶莹让人很喜爱。经过兴味的方法让咱们懂得汉字，笃信学起来会快上很多哟！
汉字是时候的纽带，它让咱们长久的文化传承于今，却华丽如新。
汉字是空间的纽带，它让咱们口音不同，然则却也许看着统一封乡信，落泪忧伤。
汉字是感情的纽带，它让不同民族不同文化的咱们，宽容，团结，连接于今。
汉字是咱们的审美，横平竖直奉告咱们，中正祥和才是至美。
汉字是咱们的精力，颜筋柳骨奉告咱们，字如其人乃是修行。
汉字是咱们的哲学，止戈为武奉告咱们，大国重器只为安宁。
识字法子
1、讲故事识字法
把生字编成一个故事来学，如：一部分步行走累了，正美观到路边有棵树，他就靠在树上暂息一下，这个字是“休”。再如：闻，有人听到门外有动静，他把耳朵贴在门上听一听。
2、割裂字形识字法
有些字看起来笔划众多，高足一见以犯难记、难写，倘若把这些字隔开来记，就显得浅显明白，一览无余。如“鼓”，可分红十豆十又;“赢”可分为亡、口、月、贝、凡。有些字既也许割裂，又可在割裂的根基上显露出这个字的意义，那就更易记祝如丸…、享，可释为丸子放在水里煮发出香味即是“熟”字。
3、对照识字法
汉字中有很多字在字音、字形方面都很相象，字义却出入很远，何如来识记差别这些字呢?也许用对照法研习，即是把这些字写出来施行对照。如：青、蜻、清、请、晴、睛，这些字离别在二三册中浮现，可对这些字施行字音、字形、字义上的对照，再组词，就易记取了。
4、偏旁识字法(形声字识字)
在高足学过部份合体字的根基上，高足根基上懂得了罕用字偏旁所代表的含意。如木字旁：大多是与树木相干系的字：如松、柏、桦、树等，代表与水相干系的字：如河、清、湖、海等，代表与动物相干系的字：如猫、狗、狐狸等，多与人手的行为相干系的字：如提、抬、挑、担等。
如许的形声字有许很多多，懂得了偏旁的意义，看看声旁，就大致懂得了这个字的读音和含意。如许高足有了认字的主动性，有些字假使没学也能大致懂得字义和读音。
但也有部分字形旁与字义不符的，如研习“殉难”这个词，高足懂得字义是指为公理职业贡献世命，有的高足提议：“老师，为甚么这两个字是牛字旁呢?”我带领高足经过查字典得出：“殉难”已往指杀牛、羊等来施行祭奠运动。高足立即就懂得这两个字的牛旁的含意。
5、猜谜识字法
猜谜语是高足脍炙人口的一种嬉戏。华夏汉字，不少均可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。如：一字十一笔，无横又无直，高足问孔子，孔子说枯燥---淡。会少离多---禽。
6、熟字带生字法
有些生字可哄骗学过的熟字加一部份或去一部份变为一个新字。如：每加木是“梅”、蝌去虫是“科”……再有很多其余教高足字的法子，如经过画画教高足字，借助什物识字，行为演示识字，笔划增加等。在教养中百般法子可连接运用，安排高足研习的自发性、主动性和爱好性，造就识字才能。
7、扮演行为识字
在教养流程中，也许用肢体行为演示字的形义关连。在所高足字中有一部份是动词。学动词时也许想一想行为，再做一做行为。如：研习“”看”字，把手放在眼睛(目)上，像孙悟空相同也许看到很远的地点。
如：研习“跑”字，先想一想跑的行为，尔后再做一下，如许高足就会明白“跑”是用(足)跑，因此是足字旁。如许不光让高足记清了字形，况且弄懂了字义，学起来不费劲气，高足还很主动。
8、课外识字
(1)浏览课外书识字
一年级复活在入学5—7周之后，就可把握汉语拼音，并哄骗音节读一些通俗的童谣和童子故事。此时，老师一边教生字，一边带领高足读一些本身感爱好的课外书，既驱策高足浏览的爱好，也有用地加强了汉语拼音。
(2)在糊口中识字以加强字形
学识来历于糊口，高足在糊口中会来往很多生字，如：校园里的墙报、师生的姓名、商品的标签、什物称呼、百般典籍、电脑、报纸、门牌、电视里的字幕、车站上的站名等。让儿童做做“识字剪报”，搜罗“兴味的字号”，说说“我懂得的门牌”，也许让高足觉察糊口中存在的生字，注重在糊口中懂得、积聚生字。
高足在糊口处境中也许来往到不少汉字，带领通常谨慎查看，随时到处识字，也不失为一个课外的延长的好法子。如：发生业本时，让高足轮番发，进而懂得同窗的名字;礼拜天，让爸爸妈妈带着到大巷上去“找汉字”，收成必要不少;家中货物的包装物上，汉字就更多了。
诸如：“红蜻蜓”皮鞋、“达能”饼干……当高足也许确实地认读出世活处境中的字时，他是如许高兴啊!
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