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一、难忘中师岁月
自年7月从江苏省如皋师范学校（以下简称“如皋师范”）毕业，至今已经36年了。36年的从教生活，栉风沐雨，跌宕起伏，但回想起那三年的师范生活，还恍若昨日，清晰可见。
（一）“脱贫”攻坚
作为20世纪80年代的中师生，我们一直被人称赞的就是学习成绩好。因为，那时的中师生录取属于第一（提前）批次，分数线高于中专，更高于普通高中。年，我就是以超出海安中学（时名“公办海安县中学”）录取分数线30多分的中考成绩跨进如皋师范大门的。
不过，细细想来，除了考分高一些，我的身上似乎也找不到什么“亮点”了。由于家里姊妹多，无人看管，村里也没有幼儿园，6岁那年，我直接到小学一年级课堂“旁听”，糊里糊涂地上了四年村小。升五年级时，村小撤并，我转到乡中心小学读了一年，学习成绩基本在中游。上了初中后，有种“突然睡醒”的感觉，开始埋头苦读。
拿到如皋师范的录取通知后，我开始思考自己有何做教师的“资本”。结果发现：普通话，一句都说不标准；歌唱，五音不全，会唱的歌屈指可数；画画，差不多是零起点，等同于幼儿的涂鸦；体弱瘦小，没有任何运动特长……真是“破麻袋绣花——底子太差”！要想做个合格的教师，必须逆势生长。
不能不说，让贫瘠的土地开出花来，是如皋师范的神奇之处！师范三年，我们在老师们的带领下，始终在跟“基本功”较劲。
语音老师徐晓华，音色清脆，吐字清晰，矫正我们的读音可谓“精、准、狠（说不到位，绝不会放过）”。这促成我差不多在师一结束时，普通话就说得比较顺溜了。
音乐老师李云，教学一丝不苟。我们对他又敬又畏，非常佩服他的二胡演奏。班上有一半的学生因此买了二胡，拜他为师。可能是我的音乐基础太差了，识谱、视唱、弹琴、唱歌等，总是学得很费力。但李老师不仅没有“放弃”我，反而关怀有加。到了师二，音乐、美术要选科，李老师听说我选了美术以后，长叹一口气，说：“你的手指细而长，弹琴很有感觉，不学音乐可惜了！”听闻此言，我非常感动。时至今日，回想起来还是那么暖人！从不吝啬对学生的表扬与鼓励，是如皋师范教师的普遍做法。
应该说，“专业训练+实战操练”是如皋师范教学的一大特色。我在初中就比较喜欢学习物理，读师范时仍然兴趣不减。教我们物理的尤乃如老师，上课时一般侧身对着学生，眼睛盯着靠近窗户的天花板。尽管他很少看学生，但我还是被他的课所吸引。有一次，尤老师捧来一大箱收音机零部件，指导我们拿起烙铁、锡条，粘上松香，对着线路图将一个个编着号码的电容、电阻焊接到位。不到一个星期，班里每个人都成功组装出了一台收音机。听到亲手“制作”的收音机里传出各个电台的播音，那激动劲儿别提了。
当时的普师班不开设英语课，而我凭着对英语的喜爱，用这台收音机自学了高一和高二的英语课程。到了师二，电教老师开始指导我们摄影技术——装卸胶卷，拍摄、冲洗照片。每逢周末，我们就三五成群来到颇具浪漫传奇色彩的水绘园“实战”。那时，我们用的是最普通的相机，冲洗黑白胶卷的药水、相纸等都是大家到照相器材店购买的。几番下来，竟也能拍摄、冲洗出非常美的照片。毕业那年，学校印制了两套黑白的校园风景书签，每张书签上的照片都来自学生的“佳作”。
几年的感化熏陶，每个如师学子身上都透出朴实、勤奋、本分的品性。正是这股力量的推动，我们“基础差、底子薄”的面貌发生了快速转变。
（二）圆梦“三好生”
为了激励学生成长，如皋师范设有很多奖励，其中，“三好生”属于含金量最高的了。记得当时“三好生”评选是没有比例限制的，政治、文选、语基、代数、几何、写字、小语教法、小数教法、物理、化学、卫生、心理学、教育学、音乐、美术、教育实习、普通话、品行等21个（学科）项目，每个项目考试（考查）达85分以上（体育技能要达到80分以上），就可以作为“三好生”候选人进入民意测评。
成为“三好生”，是我的“师范梦”！
我作为班上的学习委员，学科成绩肯定是不会落后的，唯独体育成了我的“心病”。由于小时候经历了几次磨难（据母亲说，她好几次是从鬼门关把我抢回来的），体能并不好。所以，体育学科均分达到80分，是横在我面前的一座大山。师一读完，因为体育成绩无缘“三好生”；师二读完，又因为体育成绩无缘“三好生”。
没有拿到“三好生”，我不仅没有挫败感，反而对体育运动的兴趣更加浓烈。当时，每个班都有田径队、篮球队、排球队、乒乓球队等“民间”组织。我虽然个头不高，也凭着一腔热情，参加了田径队、篮球队和排球队。每天早晨，天刚蒙蒙亮，我和宿舍里的几位“跑友”就开始绕着如城跑步，一圈下来也有七八公里。渐渐增强的耐力，让我成为班级参加校田径运动会米比赛的主力队员。每天下午，我和田径队的同学一起到2公里外的如皋体育场锻炼，高抬腿、后蹬跑……好多专业训练技巧就这样慢慢学会了。走上工作岗位后，担任班主任期间，我会利用这些训练经验指导班上的学生。每次学校运动会，我带的班都能轻松取得好成绩。参加工作6年后，我还能在8小时内徒步从泰山脚下登临山顶，再从山顶返回山脚。
经过了不懈的努力，迎来了师三的体育能力考查，长跑米、短跑50米、引体向上、跳远、铅球等项目测试结束，我的均分达到了85分。年毕业之际，我如愿以偿，获得了如皋师范“三好生”表彰！
回想起来，那时如皋师范“只有标准、不设比例”的奖励办法，不只是给了每一个学生“向目标看齐”的规则、公平竞争的机会和不断超越自我的勇气，更促进了学生全面素质的培养。我们虽然读的是普师班，但接受的是全科教育。现在的师范生一进校门就分了文理科，当时的我们可谓个个是“通才”“全才”。
还记得毕业前夕的实习，是在如皋城区的安定小学。实习班级的班主任是石纯老师，一位五十多岁很有威望的老教师，她对我们提出的要求是：每个人每门课都要上，实习同伴的每一节课都要听，要与班级每一位学生至少谈一次话；实习成果汇报要确保每位实习老师、每名学生都登台亮相。如此多的“每”，聚集到一点，那就是全面育人、全员育人、全程育人、全能育人。这在今天看来，也是一种十分可贵的教育观。
（三）弃“语”从“数”
在如皋师范学习期间，尽管文理兼修，但我还是对语文有特别的偏好。
最初的影响主要来自班主任谢同南老师。年，谢老师大学毕业后就到如皋师范任教，我们是谢老师的首届学生。他的长相酷似作家路遥同名小说改编的电影《人生》的主人公高加林（周里京饰），很有明星气质。第一次跟我们见面，他即兴朗诵了《青春之歌》，把诗情、才情展现得淋漓尽致。在他的影响下，读书、摘抄、写作、诵读成了我们每天的必修课。
把我领进语文教学圣地的是任教小语教材教法的姚烺强老师。姚老师是江苏省语文特级教师，小学语文教学“一点突破法”的创始人。那时，“一点突破法”研究才开始兴起，我有比较多的机会跟在姚老师后面听他上课，帮助整理课堂实录，也时常参与教案的打磨，甚至拿着他的设计上课。“兴趣是最好的老师”，整个师范时期的各类实习，我都抢着上语文课，被同学们称为“语文狂人”。我信心满怀：将来要成为一名优秀的语文教师！
然而，美好的愿景并未成为现实。年师范毕业前夕，南通、盐城两市中师生数学基本功大赛拉开帷幕。如皋师范开始选拔参赛选手：写数字、讲故事、做教具、即兴表演……一连串的项目赛下来，我竟然获得了第一名，取得了代表如皋师范参赛的资格。现在想来，平时不
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