北京中科参与健康管理与商业医疗保险论坛 https://m.39.net/disease/a_5972056.html
绿树掩映，阳光明媚，花红柳绿。走进驻马店实验小学，教室里、花园边、树荫下……目之所及，处处有师生捧书吟读的身影，琅琅的读书声伴着春日的阳光在校园里荡漾，给人一种温润明亮的感觉。这是该校深耕校园阅读，打造书香校园，引领全民阅读的一个缩影。
提升办学品位校园充满书香
书香校园建设是涉及到学校长远发展的一件大事，此项工作开展得是否顺利有效将直接影响到全校师生的精神生活，从而影响学校校园文化的内涵发展。学校领导高度认识其重要性，全力支持书香校园建设工作在本校的开展，层层落实，形成管理网络。
打造“书香校园”，是学校的理想追求。他们通过多种渠道让读书、思考成为校园的一种风景。让孩子们在书的世界里，和教师们一同去阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神；通过阅读，让教师和学生与知识为友，与大师为友，与真理为友，填实自己比天空更广阔的心灵，享受阅读的乐趣。
利用国旗下讲话，向师生提出“让书香溢满校园，让心灵徜徉书海”的倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导全体师生参与读书、快乐读书。
加强校园文化建设，让校园的每一个角落都成为书香校园的教育点。楼道、教室、树木旁、花坛中、校园的西墙、厕所的月亮门等名言警句随处可见，墙壁在说话、树木在说话、花草在说话，每一个角落都润物细无声地发挥着警示、示范功能，在影响、约束、教育学生的同时，也潜移默化的营造溢满书香的校园文化氛围。
学校设有专门的图书室，藏书有古典的也有现代的，有国内的也有国外的优秀作品集，囊括文史、社会和自然科学等。学校图书馆、阅览室有专职老师和图书管理员负责，做到书橱专用，整洁卫生，图书摆放整齐美观，学生阅读方便。
完善班级图书角的建设。各班学生自发成立了图书管理小组，经常举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。
纳入课程计划，强化阅读指导，保障阅读时间。利用每天阅读课的时间，低年级由语文老师指导阅读，中高年级则采用指导阅读和自主阅读相结合的形式。强化“三读”阅读效能，措施落实，在学生阅读时，教师进教室陪同读书，巡视指导。每周在地方课中还开设一堂课外阅读指导课，由班主任老师有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，在大量的阅读实践中培养学生良好的阅读习惯和兴趣。
“领头雁”引领阅读一个爱读书的校长能造就一所书香校园
校长常东亮认为，“要引领全校阅读走深走实，必须培养阅读种子教师，发挥典型榜样的引领作用，实现一人一班向一校一城全域展开。”学校建立“校长读书会”，落实“计划”，即校长每学期至少读3本书，校长给教师至少推荐3本书，教师给学生至少推荐3本书，学生带动家长至少读3本书，每月至少举办1次读书会。同时做到“不读笔墨不读书”，凡读书须做到有记载、有心得、有成果。
“校长读书会就是要通过校长发挥领头雁作用，让读书给全体师生带来温润明亮、丰富厚重的内在精神和行动力量。”常东亮对此有着深刻的认识
如今，在“头雁”的带领下，校园里到处洋溢着浓浓的书香气息，师生们以阅读为乐，沉浸书香，遨游书海，不断提升综合素养，读书活动正潜移默化地改变着学校师生的一言一行。
书香溢满校园阅读伴我成长
书是一道厚重的门，垂青着每一位敲门者。那敞开的门扉里，是一口淘不完的井，一座掘不完的矿。为了拓宽学生的知识面，他们积极开展了系列读书主题活动，激发学生读书的乐趣，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小培养热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立梦想。
制作书签。使孩子人人参与到书签制作活动中来，在我来做书签的过程中，加深理解读书的益处，体会读书的乐趣，养成爱读书的好习惯，同时，让孩子在制作书签的创作活动中，充分展示自己的才能，增强孩子主人翁的自豪感。
制作读书小报，制定读书计划。活动中，孩子们积极参与，有些同学展现了出色的绘画才能，有些同学则充分运用了自己平时收集的素材。一幅幅手抄报，主题鲜明，是孩子们的心声，也是他们对阅读的渴望。
书香通幽处，分享任我行。国家教育总督学柳斌说过：“个不重视阅读的学，是个没有发展的学；个不重视阅读的家庭，是个平庸的家庭；个不重视阅读的学校，是个乏味的应试的学校；个不重视阅读的民族，是个没有希望的民族。”为了进步推进书校园活动的开展，巩固营造书校园成果，开展了课前三分钟演讲活动。
亲子共读活动，让书香萦绕在亲情间。他们践行“让阅读影响一个家庭”的理念，通过共读父母与孩子共同学习，一同成长；通过共读，为父母创造与孩子沟通的机会，分享读书的感动和乐趣；通过共读，还带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。通过不懈的努力，家长由起初的茫然、推诿到如今的
转载请注明地址:http://www.1xbbk.net/jwbls/7923.html
