今天延时课，收到一份特别的惊喜，一个很普通却又充满意义的书签。
快下课的时候，王同学上来交作业，拿了一个书签给我，他说：陈老师，这个书签送给你。我跟愉快的收下，并给他说了声谢谢。
这个时候，他又说：老师，你说如果我这三天表现好不打人，不被告状的话，你要奖励我三颗星？他说着，眼里满是期待。
我赶紧回应：对不起，老师都忘了，来，我现在给你，然后我给他发了三个”行”的星贴，并给他解释：知道它的意义吗？说明你遵守纪律，行为规范好，不打人，不骂人，继续努力哈！
他接过星贴，自信得告诉我：好的老师，我知道了。
又过了几分钟，王同学又上来给了和刚才一个一摸一样的书签，他开心得说：”老师，这个书签我也给你，如果哪个小朋友表现好了，你就送给他。”
听完他的话，我特别的震惊，同时也非常的欣慰，一个平常老是被告状打人，推人的同学，突然之间这么懂事，我第一反应：家长的配合起作用了。
紧接着，我立刻对其他孩子们说：王同学说要把这个书签送给表现好的孩子，你们听到了吗？这就是爱心书签，下周谁表现好，进步了我就送给他！
接下来，自然要不失时机得表扬王同学最近的进步，我又追问：“同学们，这个星期王同学还有打过人吗？有被告过状吗？同学们很大声得回应：没有！
为了让王同学感受这种和谐而受欢迎的感觉，我继续追问：那你们喜欢这样的王同学吗？同学们非常热情：喜欢……此时再看王同学，很害羞得笑了笑坐下了。
一次不失时机，有点到面的德育就这样在一场对话中完成了。我不清楚此时7岁的王同学会想什么，也不知道下一周他的表现会如何，但是我依然很期待。
我也希望，他传递下去的书签，能把遵守纪律的正能量也传递下去。
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