书香校园桃李艳楹联文化润心田
淮河源头，一颗璀璨的明珠在闪耀；随北边陲，一朵美丽的小花在怒放。她，就是随县淮河镇中心学校。
自年来，学校把楹联文化引进校园，以传统文化特色课堂为依托，从继承传统、弘扬国学、提高素养和构建先进文化的高度，把楹联教学作为校本课程提上工作日程，营造学楹联、用楹联、赏楹联的良好氛围，形成楹联育德、楹联启智、楹联塑美的良好局面，旨在继承和发展中华传统文化，发挥楹联文化在校园文化建设中的独特作用，打造诗意校园，提升学校文化品位，提高教师专业素养，促进学生全面发展，经过多年的摸索与实践，广大师生的文化素养不断提高，学校先后荣获“随县诗词楹联教育基地”“随县十大特色项目学校”、“全国新教育实验先进学校”的殊荣。
走进随县淮河镇中心学校，浓郁的诗词楹联文化气息便扑面而来。首先映入眼帘的是一幅幅彰显学校文化底蕴的楹联。教学楼、办公室学生宿舍、学生食堂，古今名联悬挂其间，营造出了浓郁的楹联文化氛围。
理念引领，找准特色办校突破口
优秀的楹联如灿烂的星辰，在历史的长河中熠熠生辉。为了提高学生的文化和道德素质，学校在“文化育人”办学理念的引领下，该校确定把“楹联文化建设”作为学校书香文化建设的突破口，让楹联教育进入课堂、进入生活、进入孩子们的心灵，完善学校传承文化的重要功能。为此，学校成立了楹联文化项目工作领导小组，并指导重点抓好几点工作:
抓宣传发动，积极开展宣传活动，动员师生全体参与，全员活动，全程管理，营造浓郁的文化气氛。
抓好两支队伍，即创作指导教师和学生诗词兴趣爱好者两支骨干队伍，教师搭台，学生唱戏。
营造楹联文化氛围，做到校内校外有活动，教室前后有名诗句。以典型引路，树立楹联文化建设活动中的好典型，让典型引路，实行传、帮、带，做到学、比、赶、超，实现了领导到位、认识到位、工作到位。
学校一方面通过会议和专题研究的形式，向全体教师宣传楹联教育活动对于学生全面发展，特别是对于提高学生语文素养，培养人文精神等方面的巨大作用。另一方面着眼于师资力量的建设，学校还安排刘永赋老师对全校语文教师进行定期培训，成功举办楹联讲座，夯实语文骨干教师的国学知识基础，鼓励和引导教师通过灵活多样的形式，将楹联文化融入到日常教学当中，为全面推广学习楹联文化打下了坚实的基础。
多措并举，楹联文化建设璀璨绽放
学校以幼学《笠翁对韵》为蓝本，逐章诵读，编写并出版了校本课程《对联启蒙》，年投入使用。
学校创办校级刊物《淮河源》，为师生楹联创作提供园地，扶持新人，培训教师，提升学校品位，激励师生进行楹联创作。校长带头，不同学科教师积极参与。
为学生学习楹联打造了新的平台，黑板报上翰墨飘香的楹联作品折射出浓厚的文化底蕴……楹联文化如春风化雨般浸润着学生的心灵。为让国粹楹联进入课堂，学校开设楹联课程，每周安排一个课时，由专职楹联教师担任。为了使楹联文化建设向纵深推进，学校牢牢把握教师评价和学生评价这两个关键点。设立校园擂台，每月一期，由学校统一出句，各班组织学生应对，进行修改批阅，分批刊登，并设立每月擂台最佳攻擂手和优秀打擂手。举行校园擂台PK赛，现场应对，现场评奖，激发学生兴趣，提升学生创作能力。
学校积极动员师生参加中国楹联学会会刊《对联》杂志“学生擂台”打擂，选出精品推介，是湖北省唯一的连续10年有学生对联作品上榜的学校，大大提高了学生的整体水平和学校的知名度。
10余年来，淮河镇中心学校师生创作楹联突破多副，培养出了刘畅等一批在全国有影响的青少年联家，师生学对联、写对联、用对联已蔚然成风。在《中国对联集成-随州分卷》中，淮河镇中心学校师生共有副对联作品入选，全随州仅此一例。年，淮河中心学校先后有毛培志、李欣语、居秀松、张平安等4名学生的对联分别获得国家级一、二、三等奖，其密度之大前所未有。刘永赋老师于年、年连续两届被评为全国“优秀楹联教师”。从年至今，中国楹联学会的会刊《对联》上期期都有学校师生的楹联作品，师生有多副对联在全国各类楹联大赛中获奖或出版，在全国楹联界产生了一定的影响，具有楹联教学特色的淮河镇中心学校正在走出随州，走出湖北，走向全国。
根植心田，楹联特色芳容初现
为了挖掘楹联教育内涵，让楹联所具有的特殊文化价值和情感内涵在校园里、在孩子们的心田生根开花，学校开展了“五个结合”活动：
将楹联文化与校园文化相结合。学校努力实现楹联文化与校园文化的有机融合，营造出浓厚的、立体的书香校园氛围。学生步入校园，即可接受楹联文化的熏陶。翰墨飘香的楹联长廊折射出浓厚的文化底蕴；放学路队上，学生吟诵经典诗词楹联踏歌而行。
将楹联文化与课堂教学相结合。楹联课上，老师“指点楹联，激扬文字”，学生“新荷初露，小试牛刀”。老师们还想方设法开展了各种楹联实践活动，幽默生动的楹联故事比赛笑声不断，精彩纷呈的应对小擂台妙趣横生。
将楹联文化与日常积累相结合。发动学生利用春节这个庞大的对联文化市场，抄对联，学对联。通过抄联，让学生感性地了解春联的特点，透过春联这一载体来领略祖国语言文字的书法美、音律美、建筑美、内容美，感悟国粹对联——这种只有汉字作为载体才具备的特有的文化魅力，同时从中了解我国改革开放带来的巨大成就，城乡发生的巨大变化。
将楹联文化与各项活动相结合。书画合璧的自制楹联书签使人耳目一新，丰富多彩的自办楹联手抄报让人叹为观止。学校多次在班队会、联欢会、运动会中举行征联比赛，学生踊跃参与，稚嫩的楹联作品为活动增光添彩。
将楹联文化与校外实践相结合。定期与其它学校进行学术教学交流，请进来走出去，打造一技过硬的楹联师资队伍。应中国楹联学会的邀请，刘永赋老师及其学生代表自费参加了一至六届全国青少年对联夏令营，与全国楹联优秀教师进行交流，在现场对联PK中赢得广泛的赞赏，他撰写的“植根沃野扬国粹，执手营旗看少年”被定为全国青少年对联夏令营永久性楹联，授得了中国楹联学会第五、第六两届会长的接见。
立足现在，展望未来。淮河镇中心学校今后两年的主要目标是，组建自己的楹联教学团队，让每个教师成为楹联的行家里手，让每个学生都成为楹联爱好者，让楹联教学渗透到每个学科，同时培训一定数量的学生家长，让他们也成为楹联的知音。学校将持久地铸造精品楹联校园，并通过楹联教学这一途径，进一步弘扬国学国粹发展学生个性和潜能，弘扬祖国优秀传统文化，在学生的心田撒下传统文化的种子，让祖国博大精深的传统文化我校生根、发芽、开花、结果。
来源：随州广播电视台《校园风》栏目部
作者：徐世广刘永赋
编辑：胡方
编审：徐世广
总编：胡坤明
