18年，我带着父母和儿子从上海到北京跨越多公里，去了趟北京故宫博物院。尽管每个人去看故宫的目的各有不同，但我们都对它抱了无限的期待，即便我是第二次去，也同样如此。
可这种期待在故宫逛了没多久就宣告破产了。从小地方出来、锻炼不足、前一晚在火车上没睡好的我们，从火车站奔波到故宫门口已经够累的了，进了故宫就连洪荒之力都使出来也才走了个中轴线。
本来想好好看看珍宝馆和钟表馆的我，很快就对母亲和儿子妥协，他们都又累又热，看了几个大殿就挪不动步了，后半段儿子直接就睡在我们身上了。
于是，那些古玩珍宝，又一次跟我擦肩而过，这遗憾又成了我想要再去一次北京的理由。
下一次去北京遥遥无期，但一套珍宝却很有缘地先来到我面前了。这套珍宝就是乾隆皇帝珍藏的枕边书——故宫的“清宫海错图”了。准确说来，这是一本展示“清宫海错图”的绘本，名叫《故宫里的博物学——给孩子的清宫海错图》。
《海错图》是明末清初的钱塘人聂璜所绘，他是在康熙在位期间画完整部图鉴的。这套图谱在雍正期间被收进清宫造办处，到了乾隆皇帝时期，它就被乾隆收进囊中，被盖了一通乾隆的印章之后，成为了乾隆的私藏之物。
海错，是中国古代对于种类繁多的海洋生物和海产品的统称，此词出处为《尚书·禹贡》“厥贡盐絺，海物为错”。
聂璜所绘《海错图》共四册，第一至三册收藏在故宫博物院，第四册藏于台北故宫博物院。
《海错图》描绘了生物物种、传说化生动物、非生命物质共三百多种。每一个物种，配有精美的绘图，又加上说赞、考辨等文字解说，俨然是古代最前沿的海洋纪录片。
作为古人来讲，既没有电视也没有照片，足不出户就能看到这样一本集齐了各地海中生物、妙趣横生的图谱，恐怕谁都会把它当宝一样收藏，所以乾隆皇帝才会对它如此喜爱，啪啪啪盖上了自己的好多印章。
故宫博物院也有一本针对成人印制的《海错图》图书，但我看的这一本是专门给孩子印制的绘本。这本书里，收录了《海错图》中的四十种动物，图片用的是《海错图》中的原画，也配上《海错图》中的原名和文字，此外，还从各种史书、笔记、小说等古代文献中选取素材，以讲故事的形式介绍这些动物，做成了一个静态的博物馆游览过程，非常适合给孩子阅读。
知识性
所有图鉴、图谱，第一个作用是提供知识和信息，在明末清初，这样一本书可谓是当时先进的科普著作。聂璜云游四方，实地亲测、推敲辨析，结合自己的观察、史料和探访，对各个物种做出了客观陈述。
比如，关于河豚，《海错图》的原文是：
《本草》：河豚鱼江海并有，海中尤毒，肝及子入口烂舌，入腹烂肠，炙之不可近铛，以物悬之。昔人云：不食河豚，不知鱼味。其味为鱼中绝品，然有大毒，能杀人。……
对于一些相对常见的动物，其特征描述可说是相当精准的。
到今日，有些原文内容已经过时，很多道听途说，根本不具科学性，尤其是有些动物，像下图中的人鱼和海马，现在看来简直是一本正经胡说八道。但是，这些东西，在某种程度上展现了人类探索大自然的一种过程和努力。
而正文的解说，更是把古时候的一些传说和当代的知识结合起来，让孩子对一个物种的认知有个更加纵深的理解。其中融合了生物、地理、历史和故事，知识性相当丰富。
还有一个典型例子，就是龙的图谱，在本书最后一部分“传说”章节中，神龙作为最后一篇，给我们提供了一个关于龙的科普。龙，当然不是真的有，其科普也就是知识普及。
中国人人都知道的龙，大家对它有多了解呢？恐怕没几个人说得周全，但这本书提供了一个让我们认识龙的途径，它告诉我们，龙有九似，头似骆驼，角似鹿，眼似鬼，耳似牛，项（脖子）似蛇，腹似蜃（某种贝类，此书中也有录入），鳞似鲤，爪似鹰，掌似虎；又讲了龙成为我们精神信仰的来龙去脉。
此外，书里还有一个细节打动了我，那是一个给生僻字注音的书签。刚开始，我觉得这是多此一举，书签不容易掉吗？为什么不在原文里给标注拼音呢？后来发现，这样做的妙处在于更容易让我们记住这些字的读音，标在原文我们往往只会看拼音而不会把字和音联系起来记。体会到编辑的用心，令我暗暗佩服：为孩子做的书，不就是希望孩子能最大限度地吸收知识吗？
趣味性
如果说知识性是一个人的骨架，那趣味性就是一个人的皮囊。好看的皮囊自然吸引人多看几眼，也更容易让人记住。书的趣味性也是如此。
《故宫里的博物学——给孩子的清宫海错图》的趣味性，不仅在于明清时代有趣的古画风，还在于古人依靠各种素材创造出来的怪异形象。
上文说过的海马和人鱼就是有趣的例子，还有那初看是蜥蜴，看字才知道是鳄鱼的，也是让人忍俊不禁。还有那奇怪的井鱼（就是鲸鱼）、海和尚、鹰嘴龟，都让孩子好奇地问，这都是些什么怪物呀？
有趣的故事，同样也增添了书本的趣味性。
在“化生”一章里，讲到海市蜃楼，我们学过高中物理都知道海市蜃楼是由于光线的折射形成的，但古代又是怎么理解这种景象的呢？据《海错图》记载，原来蜃是一种有壳生物，长得跟蛤差不多，但比它大，与龙也有渊源。海市蜃楼就是这种蜃吐气而成的景色，是人间仙境。
还有一个有趣的生物叫鹿鱼，这种鹿鱼长着鹿角鹿头，颜色斑纹也像鹿，当它们游到岸边时，这种鱼就会跳到陆地上，幻化成鹿。
古人制作的百科全书上面，竟有如此多奇奇怪怪的东西，岂不有趣？
启发性
我们都知道，乾隆皇帝喜欢到处游玩、题词，他对书画的喜爱方式，就是给它们盖章——就像《大话西游》里紫霞仙子在至尊宝脚底点了几颗痣一样，乾隆皇帝恐怕也是用这种方式宣告着他的物主权。他为什么会喜欢这套《海错图》呢？恐怕他也渴望了解这神奇的大千世界，赏尽天下的奇珍异兽吧。
坐享天下的皇帝都对世界充满着好奇心，何况普通人呢？孩子们喜欢百科喜欢科普，不也是因为拥有想要了解世界的好奇心吗？
而这本博古通今的百科书，不仅用今天的知识来讲解古物，更是让孩子了解到古人探索大自然的方式，以及现代人考古、对照古籍去揭开传说动物神秘面纱的过程。
这样的书，就好像一个连接，一座桥梁，让孩子贯通古今、贯通文理。譬如《诗经》上有很多现代人不熟悉的名词，“鳣鲔发发”就是指河中的鱼。《海错图》中的“龙门撞”就是鲔鱼，也是鳣鱼，其实就是我们认识的鲤鱼。《诗经》对聂璜来说，就是古代的东西，他考古，认证鳣鱼或鲔鱼，就是他们年代所说的跳龙门的“龙门撞”；对我们来说聂璜所绘“龙门撞”，也是古代的东西，有专家认证下来它对应的就是我们所说的鲤鱼。
这或许就是一种启发，一种文化的传承和发展。它启发今人自问，那么今天，我们能做出什么，留给我们的后人呢？
此外，有些看起来不可思议的动物，是否真的只是传说呢？也许是古时候真的有而现在只是灭绝了而已呢？
总有些遥远的谜团，等待着后辈去解开，岂知，这其中会不会有看过这本书而长大的孩子呢？
