欲栽大木柱长天
——新高考背景下瑞泉中学高质量发展之路探秘
昔日书院育名士，今朝瑞泉谱新章。年，渭南教育界人士李文白、马骏、朱立哉等鉴于渭南县城区没有中学，故在渭水之滨的宣化、乐育两座私立小学设置初中班。次年，两校初中班合并，因最初在渭南八景之一的“瑞泉瀑布”附近踏勘校址，又因此地为明代教育家南大吉先生的瑞泉书院旧址，故取校名为“瑞泉”。时值抗战，百事艰难，建校之初，暂借乐育小学校舍。后校址几经迁徙，但“瑞泉”之名始终不易，赓续瑞泉文脉至今已八十余载，为国已育英才十余万。 八十多年来，一代又一代瑞泉人不忘初心、不懈努力，在为国育才的同时，也在不断成长和进步。但在追求“升学率”的大背景下，瑞泉人面对优质生源人数减少等问题，不得不步入承压负重、探索转型的时代。 临渭区委、区政府和区教育局对瑞泉中学的高质量发展给予了更多的 重视成绩，更重视成长；不唯高考，却赢在了高考。近年来，瑞泉中学坚持“一切为了学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念，以“品质瑞泉”为办学目标，以“传承创新发展，镕铸品质瑞泉”为发展思路，以“建设智慧化、人文化、安全化、开放化、书香型、健康型、学习共同体型的现代化学校”为发展愿景，将学生培养置于一个更长周期、更广维度的背景之下，全面深化学校改革、发展素质教育、落实立德树人根本任务，精心于教育筹划、精准于教学策略、精致于教育行动、精彩于生命成长，让学生在摘取高考胜利果实的同时，又能够获得终身发展的能力。 “生态·活力”课堂改革稳住教育“基本盘” 新高考改革强调要促进学生“全面而有个性”地发展，鼓励学生“自主选择”和高校“多元选拔”，这种制度层面的变革反映在高中教育过程中，就要求必须改变传统的那种“流水线生产式”的教育理念和教师“一言堂”“填鸭式”的课堂教学模式。鉴于此，瑞泉中学积极探索、先行先试，迈开了新高考背景下教育改革的铿锵步伐，为全市高中教育改革工作积累了全新经验、提供了有益借鉴。 瑞泉中学提出了“生态·活力”新课堂建设，即以培育学生“自律、自信、自觉、自主”学习素养为核心内容，以“信任教师、解除束缚、激发创造、实现价值”为出发基点，遵循“生态活力，理念优先；传承创新，服务发展；聚焦要素，优化落地；强化过程，注重体验；精神统领，形式自主；各显其能，呈现多元”的新课堂建设总原则，按照“运用模式、突破模式、理念升华、要素落地”的推进操作思路，通过“课堂八要素”的落地实现课堂效率和教学质量的提升，实现师生情感的丰满和专业学业的双发展，并最终形成瑞泉中学优良的课堂文化。 “‘生态·活力’新课堂建设旨在树立学生在课堂教学过程中的主体地位，是一个系统的制度设计。”瑞泉中学校长杨选告诉记者，学校鼓励不同学科教师在“生态·活力”新课堂的框架下，探索具有学科特点和个性烙印的分课型课堂范式，于是形成了“高一语文诗歌教学之五步三联学习法”、“Leadin(导入）——Explanation（解析）——Appreciation（鉴赏）——Participation（体验）”“LEAP”英语阅读课教学范式、地理学科“四五五”教学范式等一大批创新型的课堂教学范式。此举不仅大大提升了学生在整个课堂教学过程中的主体地位，也使得教师进一步得到解放，从而将更多的精力和时间用于课堂教学的设计方面。 与“生态·活力”新课堂建设相配套，瑞泉中学在整体的教育教学制度方面也进行了大刀阔斧的改革：实行年级组、处室和行政值班“三级巡课”制度，并要求将巡课过程中所发现的问题记录在册，同时提出下一步改进的方向，从而实现课堂管理的规范化和精细化；建立“学科活动日”制度，每周针对各门学科开展组内公开课、专题研讨、试题研磨等，以此提升学科教师的专业素养和理论水平，同时强化他们对“生态·活力”新课堂教育理念的理解和应用；于每周一晚自习开展集体备课，采用“统一+个性化”的备课模式（即在统一备课前提下由不同教师根据自身实际情况加入个性化元素），历经粗备、严备、精备等多个阶段，最终形成内容统一、工艺精细、品质考究、风格独特的备课内容；推行“班本研修”制度，由各班教师作为“导师”，包联指导一定数量学生的学习和生活，班主任定期召集各学科教师进行学情分析，老师解决学生的问题，校领导解决老师的问题，确保“帮忙不添乱”；明确青年教师在“生态·活力”新课堂改革中的作用和地位，提出了“专业成长有目标，自我发展有定位，重点工作有呼应”的青年教师培养成长要求，常态化开展“瑞青梦”青年教师研修活动，邀请省内外知名专家来校讲学，引领青年教师进行理论研修，助推青年教师从站稳课堂到站好课堂的角色转变。 瑞泉中学课堂改革的成效究竟如何？可以从教师成长和学生成才两个维度来衡量。实施课堂改革5年来，瑞泉中学有16位青年教师被评为省级教学能手、30多位青年教师被评为市级教学能手，青年教师有百余篇论文在省市级以上刊物发表，教师的教育理念、专业能力和教学水平实现了从量变到质变的飞跃。与此同时，学生真正站到了课堂中央，形成了“自主、合作、探究”的课堂文化，实现了“不唯高考赢高考”。张家铖和张家铭这对双胞胎今年高考分别取得了和的高分，他们对于在瑞泉中学的学习经历念念不忘，在对母校的深情告白中如此写道：“在我们遇到困难时，班主任总能时刻理解、 整合资源多点开花打出德育“组合拳” 年4月8日，一场以“新时代、新长征”为主题的“渭河之行”综合实践活动在瑞泉中学拉开序幕，届全体师生通过60华里的“渭河之行”远足活动领略自然之美，感受乡土文化，磨砺坚强意志，培养优良作风。尽管有些学生走穿了鞋底、磨破了脚皮，但大家都对这次活动给予了高度评价。今年，因为疫情原因，已经连续举办8年的“渭河之行”综合实践活动被迫中断，但瑞泉中学在德育和促进学生多元化发展方面的探索却没有止步。 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。唯有厚德，方能立其身，方能成其大。长期以来，瑞泉中学不断创新德育模式，丰富德育内容，构建德育载体，坚持抓常规、促养成、重细节、显特色、创亮点，形成了“瑞中早操”“一周双班会”等特色活动，构建了学校、家庭、社会“三位一体”、校内校外“一体两面”的德育格局，最终实现了课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人，德育工作呈现出生动活泼、温暖有效的新局面。 早操是瑞泉中学德育的一项重要内容，也是瑞泉中学对外宣传的一张名片。每当晨曦微露时，瑞中学子便迎着清风，沐着朝阳，用早操开启一天的忙碌，嘹亮的口号响彻长空，整齐的步伐打破沉寂。于瑞中学子而言，它不仅是早操，更是一门课程，它教会学生们守时、自律，让他们变得勇敢、坚毅。正是有了这日复一日的坚持和精进，很多学生才有底气和勇气去挑战“渭河之行”远足活动。 “一周双班会”以情境教育为基本方法，由教师和学生共同提出主题，学生自己设计实施，完成自我教育与推进——这是瑞泉中学另一个特色德育活动。其主要模式是每周一召开主题班会，学生在班主任的指导下进行自查自省、自策自励，从而实现自我管理；每周三则召开主题团会，通过“青年大学习”APP开展党史学习教育和爱国主义教育等活动，凝聚青年力量，激扬青春梦想。3月份，瑞泉中学团委荣获“陕西省五四红旗团委”、“渭南市五四红旗团委”和“渭南市青年大学习先进集体”等多项荣誉。 学生的成长成才，单靠学校或者老师一方是根本无法达成的，只有学校、家庭和社会合作共育，才能形成一个强大的教育磁场，让所有参与者实现精神共振，产生潜移默化的“不教之教”良好效果。瑞泉人深刻认识到这一点，并策划实施了一系列重量级、品牌式的德育活动，成人礼和劳动实践教育就是其中之一。 5月22日，瑞泉中学届成人仪式暨毕业典礼在校领导、教师代表和学生代表的18响击鼓中拉开序幕，校长杨选亲自向学生代表颁发了毕业证书、成人徽章，并赠送了一枚刻有“我们一起向未来”字样的精致竹质书签。在师生携手通过成人门时，很多学生的泪水夺眶而出。每年雷打不动的成人礼仪式，已经成为瑞中学子毕业的“标配”，这让他们学会感恩，铭记责任，树立家国情怀，明确人生目标。很多瑞中学子走过“成人门”，走向了更为广阔的人生舞台。 奋斗的本质是劳动，瑞泉中学抓住和创造一切机会、场地，为学生的劳动实践提供便利。劳动教育实践课上，烹饪、手工制作、水电工、急救护理、茶艺、剪纸等六门课程同时进行，为学生们带来了全新的劳动体验；秋季清扫落叶，心灵手巧的瑞中学子用树叶堆出了校徽等各种造型，真正用劳动创造了“美”；为毕业生精心设计制作的竹质书签，让学生体味竹子中空而虚、挺拔而直、坚定而韧、淡泊而青、凌云有节的优秀品质，勤读有字之书，勤思无字之书；将趣味运动会、家长录视频等形式融入高考动员宣誓，调适学生情绪，鼓舞学生斗志；在渭南双创基地5家企业建立了研学基地，让学生们亲身实践感知印刷、电器生产、装饰材料生产等流程；假期要求学生“学做一道菜”、整理家庭内务、参与社区志愿活动；每学期一次的线上家长会，校领导和家长当面对谈或者共聚云端，为学生的成长成才出谋划策。 此外，立足实际的“六泉涵品·知行”课程、丰富多彩的社团活动、心理和生涯规划课程等，也成为培养学生实践能力与创新意识的发源地，让习惯成为学生人生之基，让道德成为学生做人之魂，让常态化的德育蓝图一笔一划地呈现。每当瑞泉中学迎接观摩时，担任“导游”的通常都是该校地理导游社团的学生（非教学时间）。像这样学以致用、用以促学的例子还有很多，瑞泉中学将德育融入每一个细节中，让德育在知行合一的实践中真正获得生命力。近3年来，瑞泉中学被军事类院校录取的学子人数多达余人，这是学生家国情怀和个人理想耦合聚变所释放出来的能量，或许也是反映瑞泉中学德育魅力和成效的一个侧面。 紧盯师生终身幸福绘好发展“同心圆” “3年间，在瑞中老师的呵护与指导下，我的心智逐渐成熟，课业不断精进，最终以文科分、全省78名的好成绩为高中生活画上了圆满的句号。今天，我们即将奔向远方，瑞泉永远是紧紧联系我们的纽带……”在毕业生杨虹捷看来，瑞泉中学带给她的不仅是优异的高考成绩，更是一种伴随她终生的思维方式、生活方式。 其实，对于每一个瑞中学子或者教师而言，他们身上早已打上了明显的瑞泉人烙印，骨血里也早已经浸透了瑞泉精神。“我们都是瑞泉人”，这一共同价值认同的形成和不断强化，与校长杨选的教育理念密不可分。正是在这种理念的驱使下，瑞泉中学的每一项决定、每一个细节，都坚持以“学生和教师的终身发展与幸福”为出发点和落脚点，做有情怀的教育，办有温度的学校。也正是这个理念，让很多瑞中学子在高考成绩之外，更多的有了一种对瑞泉中学的价值认同，从而终生受益。 为解决年轻教师工作和管小孩之间的时间冲突，瑞泉中学管理层筹划成立了“瑞泉宝贝”爱心托幼屋，并于去年“六一”揭牌，帮这类教职工解决了实际困难；得知一些教职工在中考前夕将孩子送到校外的体育集训班进行提升训练，学校便迅速组织成立了初三子弟体育项目集训班，为孩子们免费辅导，替教师尽一份心力；为解决骑电动车的教师充电难的问题，协调安装了智能充电桩；为提高早餐质量，校长杨选亲自与餐厅负责人协商，增加了豆腐脑、蒸南瓜、蒸红薯、甑糕等新种类……采访中，一位教师半开玩笑地说：“老师和学生能想到的我们杨校长都想到了，大家想不到的我们杨校长也想到了。” 杨选在办公室门前设立了一个信箱，主要就是为了接收各类师生来信，加强与大家的交流，了解大家的所思所想。这些来信中提出的很多“要求”，他都一一“落实”了：给学校的濯缨池放养了4白2黑共6只鸭子，很多学生一下课就过来喂鸭子、看鸭子，这俨然成了他们紧张学习之余休闲放松的一种方式，甚至有人毕业后还不忘回去看看这群“宠物”；见学生晾晒被子有困难，学校开辟专门场地并设置了几十组被褥晾晒架；“渭河之行”时为学生们准备免费的午餐，高考誓师动员大会当天还不忘给每个高三学生加鸡腿；今年高考适逢端午节，学校还组织给高三学生送粽子，寓意“高考必‘粽’”……瑞泉中学还成立了膳食委员会，让学生在饭菜质量、品种、定价上有了发言权。同时在不增加成本的基础上，持续改善一日三餐，师生满意度大大提高……凡此种种，不胜枚举。瑞泉中学始终坚持“把钱花在离师生最近的地方，把资源用在师生够得着的地方”，在细微处传递爱心，在琐碎中彰显温度，在点滴间流露情怀。 长虑教育之本，长思暖心之举，长为温情之事，长暖师生之心，这可能更接近真正的教育。瑞泉中学始终将“暖心工程”作为一项重点工作来做，坚持将爱与温度传递到校园管理的方方面面和点点滴滴。为了便利师生在课间10分钟交流谈心和让学生学会劳逸结合，瑞泉中学在教学楼内的空闲地方布置了20辆动感单车；在校园路面、广场等空闲地带划设了84个简易羽毛球场地，建设了“科技长廊”和“慈善长廊”，建成了“瑞泉书院”和“南大吉纪念馆”，后期还计划建设红色典藏博物馆、渭南文化遗产展馆等。瑞泉中学的每一步，都在为“学生和教师的终身发展与幸福”奠基。 瑞泉中学不是一个神话，它只是一个证明，一个关于教育理念、理想抱负和奋斗才有收获的证明。而一面面闪亮的奖牌，更让这份证明的含金量大大提升。近3年，瑞泉中学接待省内外考察学习团体上百批次，先后荣获全国教育教学质量示范中学、全国群众体育先进单位、全国青少年普法教育先进单位、陕西省文明校园、陕西省德育工作先进单位、陕西省体育工作先进单位、陕西省艺术教育示范学校、陕西省课程改革样板学校、陕西省师德建设先进集体等国家级、省、市级荣誉百余项，先后被二十余所“”和“”高校确定为“优质生源基地”，承担着多项国家及省部级研究课题。 栽得桃李三千树，化作鲲鹏九万里。站在全新的历史起点上，新一代瑞泉人将用实干劲头和工作实绩，定格瑞泉态度，传递瑞泉声音，展现瑞泉形象，书写更为厚重和辉煌的瑞泉历史！（来源：渭南日报记者魏宝宝）
