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在人们的印象中，美术老师都是带着学生画画，但你不知道的是，许多美术老师都身怀绝技。本期人物是明通小学丰江路校区的杜婕，她任教的竹编特色课程，不仅是孩子们每周的期待，也成为明通小学美育教育的一张亮眼名片~
杜婕，昆明市盘龙区明通小学美术教师，一级教师。毕业于西南大学美术学，硕士研究生学历。被评为盘龙区美术学科带头人，盘龙区“优秀专科辅导员”，昆明市“优秀团员教师”，获昆明市小学美术课赛竞赛一等奖、昆明市美术教师美术书法作品比赛一等奖。
从竹片到小香囊
“同学们，在我们常见的植物中，有一种被称为全德君子，你们知道是什么吗？”
“是竹子！”……周三下午，杜婕开始上竹编课。
竹编课，可不是一来就动手。杜婕会先从竹文化、竹历史等，导入竹编文化的来源，让孩子们更了解这门艺术。
杜婕告诉孩子们，在云南许多地方，从房前屋后、村寨周围再到深山大箐，竹林随处可见。这样得天独厚的自然条件使得竹编文化在云南世代相传。
杜婕的介绍，激发了孩子们对竹编的好奇，迫不及待地想要自己动手试一试。于是，杜婕给孩子们布置了这堂课的学习任务：编小香囊。
小香囊？听着有点困难，该怎么编呢？
杜婕先教孩子们取出泡在水里的竹片，这些竹片经过软化之后，才能更好地编织。
同时，使用的竹片，几乎都是来自竹编非遗传承人的手工制作，经过对竹片进行过处理，竹片质地变得比较细腻，不会划到手。
接着，杜婕示范竹编的动作要领。每讲完一步，她都会停下来，对学生进行一对一指导，以确保每个孩子都能跟上进度。
因为竹片干燥就容易折断，所以在编织的过程中，一旦感觉竹片不够润了，就要及时进行喷水，以保持竹片的柔韧性。
为使编出的图案有变化，在经纬编织的基础上，还可以穿插疏编、插、穿、削、锁、钉、扎、套等各种技法，不仅考验手指的灵活性，还非常考验耐心、细致度和毅力。
看着手中的竹片变成各种形状，五（1）班学生吴静钰发出感叹：“竹编也太神奇了，竟然不要胶水，就能把竹子编在一起，还能编出各种形状来。”
40分钟过去，不少同学的小香囊已见雏形。学生张嘉莉拿着自己编好的小香囊自豪地说：”我太有成就感了。”
古老技艺焕发新光彩
明通小学开设竹编特色课程的初衷，是看到竹编艺术所承载的育人功能，以及在传承优秀传统文化方面的特殊意义。
于是，学校创建了竹编艺术特色工作坊，将“竹艺”与绘画、书法、设计、综合材料等艺术形式结合，通过挖掘家乡地域文化，开发竹编校本课程，让非遗文化走进课堂、走进孩子们心中。
杜婕和美术组老师承担起了把传统文化与美育相融合，并根植校园的任务。为了让竹编艺术这项非物质文化遗产得到更好地传承与创新，老师们不仅向竹编非遗传承人“拜师”，还去了宜良等地走访考察，积极向民间竹编手艺人“取经”。
在创设竹编艺术实践工作坊时，杜婕还邀请孩子们一起动手参与设计和编织，从挂在墙上的一只只飞鱼，到用竹片打造出的各式摆台、手工制品，都融合了学生的想象与实践。
学生在参与的过程中，加强了对竹文化的认同感，也对传承竹编技艺有了一份小小的使命感。“我的家人都不会，只有我一个人会编，我很骄傲，我想把学到的竹编知识教给更多的人。”学生朱怡霏说。
目前，竹编特色课程在明通小学丰江路校区三到六年级学生中开设，每周三、五各1个半小时，除了在美术课后服务中“露脸”，也向语文、道德与法治、科学等学科延展，探索学科融合。
把孩子的创意视为珍珠
在教孩子们学习竹编的过程中，杜婕也感受到了他们质朴的创意，为竹编艺术带来更多色彩。
“要像保护珍珠一样，保护娃娃们的创意。”这是杜婕时常挂在嘴边的话，在她看来，美术老师不仅要保护孩子的童真，更要鼓励他们勇敢张开想象的翅膀。
不仅在竹编课上如此，在日常的美术课上，杜婕也让孩子们自由地天马行空。
有一次，她正在上“可爱的汽车”一课。孩子们画的大多是长方形或梯形的车身，再加上四个轮子，看起来大同小异。
于是，杜婕用动画片汽车总动员里的片段引导大家：“汽车就只能是那种样子吗？我们一起开动脑筋，想想未来小汽车会不会有其他的形态？”
在她的鼓励下，孩子们动手在白纸上画出了千奇百怪的小汽车。
有的画了鲨鱼的利齿和大尾巴、有的长着一双蜂蜜的翅膀，或者一双忽闪忽闪的大眼睛，还有的车子底部是一个大弹簧、有的则穿上了大靴子……
看着孩子们的创意，杜婕感到惊喜而欣慰。在她看来，有了美育启蒙的孩子，会更加热爱生活。
现在，杜婕全心探索如何更好得把美育贯穿于孩子们的学习生活中，让美育的种子在他们的心中发芽、成长……她和美术组的老师们带着孩子一起做竹编小鱼、小马，一起琢磨在平面上编出立体效果的方法，还做了书签等实用的竹编作品，探讨竹编运用于生活中的种种可能。
下一步，老师和同学们还打算将竹编制品开发成学校的文创产品，让竹编这项古老的技艺迸发出新的时代光彩来。
来源：昆明教育记者：杨艳萍
责编：张曦实习编辑：许妍茹
编审：符亚丽
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