“美术博物馆”项目课程——诺亚舟桐乡市庆安小牛津幼儿园中五班瓢虫飞飞童心点点《指南》指出4-5岁幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，并常常动手动脑探索物体的材料，并且乐在其中。“不同”的时期，“别样的相遇关于课程内容的确立，我们在班级中让孩子们进行讨论投票。蚂蚁、蜘蛛、瓢虫，让孩子们自己选择，最终他们选择了颜色亮丽的瓢虫作为我们班的班本课程。蚂蚁、蜘蛛、瓢虫，让孩子们自己选择，最终他们选择了颜色亮丽的瓢虫作为我们班的班本课程。关于昆虫你想知道些什么呢？在开展课程之前，让孩子和家长一起做了一个小小的调查。在调查的过程中，他们发现瓢虫有很多的种类，有益虫、有害虫，有的瓢虫颜色是红色的、有的是橙色的等等。“不同”的思维“同样”的兴趣点那么怎么样来实施我们的这个美术课程“瓢虫博物馆”呢？陶陶：我们可以去抓一只瓢虫来看看。游宸：找个图片照着画一只瓢虫。希希：我们可以用纸黏土做一只瓢虫。沫沫：我们可用圆圆的东西来做瓢虫，因为瓢虫是圆形的。孩子们的回答都是围绕着做手工、绘画等的方式进行展开的。《指南》指出4-5岁幼儿能用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。就这样通过孩子们的讨论进行了梳理，梳理出了以下内容。瓢虫的”进化史“瓢虫绘画树叶上的瓢虫绘画瓢虫、树叶上的瓢虫——感受从平面到半立体的变化。材料的变化小朋友自己动手，用保丽龙球和纸盘制作瓢虫。保丽龙球瓢虫：给保丽龙球涂上瓢虫的颜色，然后画好瓢虫背上的点点，晾干，装上脚和触角就完成啦。纸盘瓢虫：涂色晾干的纸盘，要装到毛纱筒上哦，装好触角和脚，就是一只瓢虫啦。“丰满”的理想“骨感”的现实理想与现实的“碰撞”通过梳理，我们按照计划一步一步实施，但是，理想是丰满、现实很骨感。在实施过程中总会遇到这样那样的问题，一开始画瓢虫，结果画出来的瓢虫。有的体很大很大，有的头很大。后来，通过调整从纸张的大小、材料的提供上进行的改变，幼儿的作品慢慢的有了一些雏形。通在不断的探索中，孩子们还发现我们可以利用废旧的纸盘、破旧的乒乓球等进行制作。在这一系列完成后我们班的瓢虫博物馆终于开业了。博物馆开放问博物馆要开放啦！谁来为班级展览做解说员呢？通过幼儿自荐与投票，我们的希希和嘉伊担当“解说员”！前来参观的小朋友希希正在给前来参观的小朋友介绍我们的瓢虫博物馆，小朋友们在参观《树叶上的瓢虫》。绘制树叶瓢虫书签在博物馆结束后，孩子们还制作了树叶瓢虫的书签，作为礼物送给爸爸妈妈。活动后记每个幼儿心中都有一颗美的种子，作为老师我们呀引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去创造美。通过开展瓢虫博物馆课程活动后，让幼儿进入更广阔的学习天地，结识各种瓢虫，了解瓢虫的有趣之处，发现瓢虫的魅力之处，让幼儿用一颗真挚的童心去
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