“美术博物馆”项目课程——诺亚舟桐乡市庆安小牛津幼儿园中五班瓢虫飞飞童心点点
《指南》指出4-5岁幼儿喜欢接触新事物，经常问一些与新事物有关的问题，并常常动手动脑探索物体的材料，并且乐在其中。
“不同”的时期，“别样的相遇
关于课程内容的确立，我们在班级中让孩子们进行讨论投票。
蚂蚁、蜘蛛、瓢虫，让孩子们自己选择，最终他们选择了颜色亮丽的瓢虫作为我们班的班本课程。
蚂蚁、蜘蛛、瓢虫，让孩子们自己选择，最终他们选择了颜色亮丽的瓢虫作为我们班的班本课程。
关于昆虫你想知道些什么呢？
在开展课程之前，让孩子和家长一起做了一个小小的调查。
在调查的过程中，他们发现瓢虫有很多的种类，有益虫、有害虫，有的瓢虫颜色是红色的、有的是橙色的等等。
“不同”的思维“同样”的兴趣点
那么怎么样来实施我们的这个美术课程“瓢虫博物馆”呢？
陶陶：我们可以去抓一只瓢虫来看看。
游宸：找个图片照着画一只瓢虫。
希希：我们可以用纸黏土做一只瓢虫。
沫沫：我们可用圆圆的东西来做瓢虫，因为瓢虫是圆形的。
孩子们的回答都是围绕着做手工、绘画等的方式进行展开的。
《指南》指出4-5岁幼儿能用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想。
就这样通过孩子们的讨论进行了梳理，梳理出了以下内容。
瓢虫的”进化史“
瓢虫绘画
树叶上的瓢虫
绘画瓢虫、树叶上的瓢虫——感受从平面到半立体的变化。
材料的变化
小朋友自己动手，用保丽龙球和纸盘制作瓢虫。
保丽龙球瓢虫：给保丽龙球涂上瓢虫的颜色，然后画好瓢虫背上的点点，晾干，装上脚和触角就完成啦。
纸盘瓢虫：涂色晾干的纸盘，要装到毛纱筒上哦，装好触角和脚，就是一只瓢虫啦。
“丰满”的理想“骨感”的现实
理想与现实的“碰撞”
通过梳理，我们按照计划一步一步实施，但是，理想是丰满、现实很骨感。
在实施过程中总会遇到这样那样的问题，一开始画瓢虫，结果画出来的瓢虫。有的体很大很大，有的头很大。后来，通过调整从纸张的大小、材料的提供上进行的改变，幼儿的作品慢慢的有了一些雏形。
通在不断的探索中，孩子们还发现我们可以利用废旧的纸盘、破旧的乒乓球等进行制作。
在这一系列完成后我们班的瓢虫博物馆终于开业了。
博物馆开放
问
博物馆要开放啦！
谁来为班级展览做解说员呢？
通过幼儿自荐与投票，我们的希希和嘉伊担当“解说员”！
前来参观的小朋友
希希正在给前来参观的小朋友介绍我们的瓢虫博物馆，小朋友们在参观《树叶上的瓢虫》。
绘制树叶瓢虫书签
在博物馆结束后，孩子们还制作了树叶瓢虫的书签，作为礼物送给爸爸妈妈。
活动后记
每个幼儿心中都有一颗美的种子，作为老师我们呀引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去创造美。
通过开展瓢虫博物馆课程活动后，让幼儿进入更广阔的学习天地，结识各种瓢虫，了解瓢虫的有趣之处，发现瓢虫的魅力之处，让幼儿用一颗真挚的童心去
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