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“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美”，辽宁省建平县第五小学为了帮助学生形成正确、科学的劳动观念，坚持“五育”并举，将劳动教育与学生的个人生活、校园生活、社会生活有机结合起来，深化学生对劳动价值的理解，同时将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中，构建整合性劳动教育活动实践体系。
开展劳动教育活动和课程。教师组织的“花边书签巧制作”“帮厨工具我会用”“清扫室外分担区”“制作橡皮筋动力小车”“劳动要创新”等活动，都与学生日常生活、学校生活、家庭生活密切相关，学生在教师指导下锻炼巧手、培养巧思，在劳动中交流经验、体会快乐。学校还开发了一系列劳动教育课程，“我为食堂设计食谱”“包饺子”等都深受学生喜爱。
学科教学有机渗透劳动教育。每一门学科中都有劳动教育的内容：学校在道德与法治、语文、艺术等学科中，渗透热爱劳动的观念；在数学、科学、信息技术、体育与健康等学科中，培养学生劳动的科学态度、效率意识、创新精神；在综合实践课程中，培养学生善于探究、乐于体验的劳动素养。教师通过学科整合寻找学科与劳动教育的契合点，开展跨学科综合实践活动，如“观察植物的生长”“小小超市”“开心做游戏，致敬老游戏”“气象达人秀”等。教师朱琳的课程“栽培菜根乐趣多”整合了四年级多学科内容：结合科学课，学生了解植物生长需要阳光、水分等条件，认识植物的根、茎、叶，意识到植物具有生命体的特征；结合语文学科中的习作内容，开展写观察日记活动，学生在将近一个月的时间里，观察菜根的变化，写下扎实生动的观察日记；结合数学学科知识，教师让学生用表格方式记录菜叶、芽苗的成长。
劳动教育每月一主题。学校每个月都会开展有主题的劳动教育活动，以3月主题“公益”为例，目标指向“乐助人，护环境”，活动内容包括：“让我们弯腰拾起一片纸”，鼓励学生做班级、学校的小主人；“让我们调查一下周边的环境污染”，培养学生宣传保护环境的意识，开展植绿护绿活动；“让我们做一次公益活动志愿者”，组织学生参与志愿者活动，爱心义演、街头卖水，为敬老院老人送水果、牛奶等，激发学生的服务意识。
挖掘传统文化中的劳动教育素材。传统节日蕴含着非常有价值的劳动教育题材。比如春节，学校开展“走进春节”主题实践教育活动：低年级做简单的家庭清扫，整理个人学习物品和生活物品，布置整洁美观的个人房间，协助家长贴春联、贴窗花；中高年级剪窗花、贴窗花、贴春联，了解家人的口味，协助父母做年夜饭，尝试做简单的家常菜。在快乐劳动的同时，学校还组织学生开展“晒晒妈妈的拿手菜”摄影征文比赛。
开拓社会劳动教育资源。学校引领学生开展一系列社会劳动体验活动。学生走进烘焙生产车间，了解醒发箱、冷冻柜、开酥机的作用，了解和面机、打蛋器的作业原理，了解月饼的生产线和美味背后的劳动付出；走进污水处理厂，参观污水处理设备，了解污水处理流程以及污水处理技术工人的工作；参观黄花山有线电视发射塔，了解有线电视信号是怎样传输的，了解驻守在高山上的工人是如何工作的；走进绒绣与剪纸，了解地方传统手工艺人的创新与收获；走上街头，了解环卫工人、交警的工作；走进社区，调查春联的书写与张贴，指导小区、邻里正确张贴春联；等等。
转变家长对劳动教育的观念。学校通过家长会、家长学校等，转变家长对劳动教育的观念，要求家长坚持记录孩子的劳动内容和劳动习惯，帮助孩子做好“劳动习惯养成记”；学校还将“作业超市”延伸到家庭，让家长与孩子共同完成实践作业，在指导孩子动手劳动的同时，体会孩子成长的快乐。
在开展劳动教育过程中，学校注重整合性、教育性、科学性、实践性，合理利用一切可以利用的时间、资源，保证劳动教育渗透到每一个学生心中。学校鼓励教师、家长、志愿者积极参与课程实施，通过任务驱动激发学生劳动的积极性，结合总体目标、学段目标、活动目标，评选“楷模少年”“劳动之星”等。
（作者单位系辽宁省建平县第五小学）
《中国教师报》年05月04日第5版
作者：马文丽
